Construire des agrandissements de polygones, avec ou sans le support d’une grille, pour en découvrir les caractéristiques.
Comparer l’aire d’un polygone avec celle de son agrandissement dont les côtés ont été multipliés par un nombre entier.
Auteur/autrice : CREM
Accompagnement dans vos cours Vous êtes enseignant dans une classe de P4, P5 ou P6 ? Nous vous proposons un accompagnement dans la prise enRead More
Renforcer la distinction entre forme et grandeur.
Renforcer la notion d’aire et la notion de conservation de l’aire.
Construire la notion de commune mesure.
Comparer des aires par superposition.
Aborder la notion de grandeur fractionnée.
Aborder la composition de deux fractionnements.
Objectifs Utiliser les particularités géométriques d’une suite géométrique telles que la coïncidence de certains points remarquables (sommet, milieu, centre) pour reproduire les pièces de laRead More
Comparer sans mesurer les aires de différents carrés.
Analyser un dessin géométrique et le reproduire de manière plus précise sur le logiciel.
L’apprentissage et l’utilisation du vocabulaire précis.
Reproduction d’un dessin géométrique avec plusieurs matériaux.
Découvrir des propriétés du carré.
Aborder la notion d’aire indépendamment du calcul de sa mesure.
Analyser des dessins géométriques, observer leurs particularités géométriques telles que la coïncidence de certains points remarquables (sommet, milieu, centre) et le reproduire avec des figures papiers.
L’apprentissage et l’utilisation du vocabulaire précis.
Découvrir ce qui lie dans l’interface Grandeurs les figures de la famille du triangle équilatéral entre elles.
Renforcer le fractionnement d’une grandeur.
Construire le concept de fraction rapport et le différencier de celui de fraction opérateur.
Rencontrer la notion de fractions équivalentes à partir d’un support géométrique et construire les notions de numérateur et de dénominateur dans ce cadre de fractions équivalentes.
Construire le concept d’unité de mesure commune.
Décomposer des figures en triangles ou en figures composées de triangles pour déterminer si elles ont la même aire.
Construire le concept d’unité de mesure.
Découvrir la notion de figures semblables et se familiariser avec le rapport de leurs aires.
L’idée est de familiariser les élèves avec le maniement de toutes sortes de grandeurs pas encore mesurées.
Apprendre à diviser des quadrilatères en deux parties superposables en rappelant les notions de médiane et de diagonale ainsi qu’en utilisant les déplacements, les rotations et les retournements de manière intuitive.
La séquence introduit ou réactive la notion d’aire et s’appuie sur les rapports d’aires pour introduire des écritures fractionnaires.
Le premier module permet de découvrir le logiciel.
Objectifs Description des objectifs du module. Documents Fiches élèves pdf ↗ Fichiers agg ⬇ Résumé du module Déroulement Déroulement complet et illustré Télécharger la versionRead More